В процессе проведения мероприятия педагогами, совместно с педагогом-психологом  осуществлялись следующие задачи:

- повышение родительской компетентности в понимании воспитания детей дошкольного возраста, формирование ответственного отношения родителей к воспитанию физически и психологически здорового подрастающего поколения.

- ознакомление родителей со стилями общения в семье;

- анализ различных подходов к семейному воспитанию и методов поддержки ребенка;

- определение оптимальных путей общения с ребенком;

- содействие  формированию потребности совершенствования детско- родительских взаимоотношений;

- отработка полученных знаний в практической деятельности.

        В информационном блоке педагоги знакомили родителей с такими понятиями¸ как  -«нарушения психического здоровья детей».

        Говорили о  факторах, оказывающих непосредственное влияние на нарушения психического здоровья. В итоге, поставив перед родителями проблему  прямой зависимости   психического здоровья ребенка    от семейного благополучия, педагогом –психологом  был проведен экспресс-тест «Мой стиль воспитания ребенка в семье», позволивший родителям определить, к какому из стилей воспитания  относятся используемые ими методы и приемы воздействия на  собственного ребенка.

       Рассматривая более подробно особенности каждого из стилей,  и их влияние на психическое здоровье, педагоги и родители обсуждали такие вопросы как:

-обстановка эмоциональной отверженности, холодности;  жесткое воспитание;  чрезмерный контроль и бесконтрольное поведение ребенка; вседозволенность, безнадзорность;  гиперопека. Подводя итоги такого рода воздействий, родители признали  данные воздействия на личность ребенка, как  искажающие характер ребенка,  прямо влияющие на невротические срывы,  и формирующие в последствие трудные взаимоотношения с окружающими.

     Итогом совместного обсуждения роли родителей в сохранении психического здоровья ребенка стало единогласное  признание  демократического стиля воспитания: когда в семье уважают личность ребенка, принимают его таким, каков он есть; дают понять ребенку, что его дела важны для них; доверяют, поощряют самостоятельность, осуждают не самого ребенка, а его поступок, прислушиваются к мнениям ребенка, проводят вместе с ним свободное время, помогают развивать его способности.

     Неподдельный интерес вызвал совместный  с психологом Анализ детских рисунков на тему «Моя семья».

      Родители получили возможность самостоятельно  проанализировать рисунки своих детей: изучить переживания и восприятие ребёнком своего места в семье, отношение ребёнка к семье в целом и к отдельным её членам. Увидеть проблематику семьи, поразмышлять о  возможных причинах.

     В завершении, педагоги еще раз напомнили родителям, что дошкольный возраст характеризуется тесной эмоциональной привязанностью ребенка к родителям в виде потребности в любви и признании,  поделились  рекомендациями, направленными на сохранении психического здоровья ребенка в семье.